北京师范大学第十一届“助学•筑梦•铸人”主题宣传活动自启动以来，收到了来自北京、珠海两个校区26个院（系）学生的150余件作品。经过院系推荐和学校评审，共有8件作品获得一等奖，12件作品获得二等奖，20件作品获得三等奖。

从同学们的作品中，我们看到了用画笔描绘的梦想蓝图，听到了用真心讲述的动人故事，感受到了用行动诠释的助人精神。感谢同学们的勇敢交付和真诚分享！

现在，我们将对获奖作品进行逐一展示，把同学们的梦想、奋斗、感恩和奉献分享传递。我们期待并坚信，这些故事能够激励更多的同学不懈奋斗，拼搏成长，用青春的汗水浇灌梦想的种子，用坚定的信念铸就人生的辉煌。

种星星的人

北京师范大学政府管理学院本科生

盛夏的皖北平原上，蝉鸣裹挟着热浪翻涌。我站在中心小学的校门口，望着校门上褪色的“百年大计，教育为本”八个字，恍惚间仿佛看见时光的褶皱里，藏着无数双闪烁的眼睛。2023年与2024年的两个暑期，我以支教老师的身份踏上这片土地，亲历了国家资助政策如何化作春雨，浸润着寒门学子的求学之路；见证了教育如何成为一柄炬火，驱散困顿的迷雾，让希望的星星在夜色中熠熠生辉。

助学：在油渍与诗行间生长的翅膀

“老师，诗里的‘绝望的落日’是什么意思？”2023年夏日午后，四年级的嘉俊举着一张皱巴巴的作业纸冲上讲台，上面歪歪扭扭贴着剪下的诗句：“我用什么才能留住你/绝望的落日后/人们用大理石纪念”。教室里风扇吱呀转动，三十双眼睛盯着我，像三十簇跳动的火苗。这是我们的第一节拼贴诗课——没有让人眼花缭乱的工具，只有剪刀、胶水和打印着诗集的普通A4纸。

小苗也举起作品：报纸裁出的枯树旁贴着“春天死了”，却在树根处用铅笔补上一行：“但蚯蚓在土里写诗”。最安静的洁妮将“眼泪”和“彩虹”剪碎重组，拼成“下雨时天空在练习微笑”。而总爱打瞌睡的嘉俊，把“留住你”三个字贴在一碗手绘面条上，小声解释：“我家里开面馆，每晚要擦桌子到星星出来，我想多帮帮爸爸妈妈。”

嘉俊的故事，藏在面馆蒸腾的热气里。每天清晨五点，他踩着板凳帮父亲揉面团；深夜等最后一桌客人离开，才就着灶台余温背古诗，灯泡晃得他直流泪。课上讲到杜甫的诗时，他指着“床头屋漏无干处”说：“杜甫的房子漏雨，我爸的围裙也漏雨——油点子浸透的地方，洗都洗不白。”我心头一颤，忽然读懂他总在打瞌睡的真相：不是懒惰，而是过早地懂得了体谅。

我们约定每天放学前，我为他辅导半小时功课。他带来沾着葱花味的《老人与海》，泛黄的书页停在出海的第84天。我教他念“人可以失败，但不可以被击败”，他教我体会宽面与细面的口感。“等我学会所有的诗，就写块新招牌挂在面馆！”他眼睛发亮，用圆珠笔在草稿本上端端正正地写下“正宗太和板面”六个大字，油墨顺着纸缝晕开，像一朵倔强生长的墨梅。

铸梦：当色彩与星空延伸向远方

我想我会永远怀念“卡乐画卷”课的那个下午。“老师，彩虹能变成桥吗？扎羊角辫的女孩朵朵仰头问我。未等我回答，她已抓起蜡笔，在纸上画下一道横跨天际的虹桥，嘴里振振有词地说着：“走到桥那头，就能看见妈妈打工的城市。”教室里霎时沸腾，孩子们用颜料与想象构筑着心中的乌托邦——会飞的教室长出蜻蜓翅膀，向日葵在课桌上跳方格，月亮被装进玻璃罐当台灯……而角落里的小苗，正将整张画纸涂成浓稠的漆黑。

我蹲在他身边轻声问：“这么黑，你会害怕吗？”他摇摇头，突然用荧光笔在角落点出一颗星星：“奶奶说我是扫把星，但星星比灯泡亮！”那抹荧绿刺痛了我的眼睛。这个父母离异后跟着奶奶生活的男孩，总把校服拉链拉到下巴，像一只紧闭的蚌。后来某天的心理团辅课上，他在沙盘里摆出太阳、星星和一座歪斜的小屋：“这是老师的办公室，晚上亮着灯，我在田里都看得见。”结营前夜，他在我的笔记本里夹了张画：黑色背景上绽开了漫天星光，画面中央歪歪扭扭地写着：“黑夜是星星的摇篮，我在黑里也能发光”。

教育的魔法，往往绽放在意想不到的缝隙中。曾因打架被罚站的绍麒，画下了一条全副武装的鳄鱼。“这是正义的法官，会惩戒每一个罪犯，以后我要像它一样！”而总躲在人群后的诗雅，用糖果筑了另一个世界：她把自己画成了工匠，勤勤恳恳地建造着“甜蜜”的房屋。

这些瞬间让我想起陶行知的话：“教育是教人化人，化人者也为人所化。”当我们带着诗歌、画笔走进教室时，何尝不是在被孩子们重塑着对世界的认知？他们用童真教会我：一支蜡笔可以对抗黑夜，一句诗行能够温暖寒冬，而教育本身，就是照亮彼此的火炬。

铸人：沿泪水与炬火传递着希望

离别的清晨，我独自走过校园。公示栏上贴着新学期的资助名单，晨光将“百年大计，教育为本”镀成金色。在五年级教室的后墙，留着孩子们写下的诗：“爷爷的皱纹是田垄/我要用分数把它犁平”“妈妈的眼泪是咸的/我要把它写成诗，晒成糖”。离开时，我笑着擦去孩子们眼角的泪滴，告诉他们要坚强乐观。嘉俊骑着单车追着大巴跑了半里路，将新写的诗拍在车窗上：“揉面的手/把星星捏进面团/天亮时蒸笼一掀/满屋子都是银河的热气。”

两度支教，让我深刻读懂党的二十大报告中“办好人民满意的教育”的千钧重量。助学，是让每个孩子都能挺直脊梁读书；筑梦，是让每颗心灵都敢向往远方；铸人，是让每次成长都积蓄民族复兴的力量。

归途的列车上，我翻开支教日记。夹在扉页的麦穗早已干枯，却仍能嗅到皖北平原的气息。孩子们送的礼物，在阳光下中泛着微光。想起初来时曾困惑：短短数周能改变什么？如今终于明白，教育不是瞬间的暴雨，而是细密的春雨——我们播下的不是知识的种子，而是相信“知识改变命运”的信念。

当朵朵用彩虹桥丈量思念，当嘉俊在蒸汽氤氲的面馆背古诗，当小苗把眼泪锻造成铠甲——教育早已超越课堂的边界，成为照亮人生的火炬。这火炬从陶行知创办的晓庄师范一路传递，在二十大“铸人育魂”的号召中愈发明亮。我们教会孩子的不仅是课本上的知识，更是如何在沟壑中仰望星空；而他们馈赠我们的，是对教育本质最澄澈的诠释：用生命唤醒生命，以心灵浇灌心灵，种下一颗颗希望的星星。

车窗外，皖北的麦田在烈日下翻滚如海。那些沾着面粉、泥浆与泪痕的诗页，那些在油烟气与书香间野蛮生长的梦想，让我突然懂得：真正的助学，是教会孩子们用信念的针脚缝补生活，让每个负重前行的灵魂，都能在希望中找到翅膀。